高中生物通關遊戲人教版修（xiū）改版

高（gāo）中生物（wù）通關遊戲修改版（bǎn）是一款讓人教版高（gāo）二的學生們一邊遊（yóu）戲（xì）一遍學習生物（wù）知識的學習遊戲，在輕鬆娛樂的氛（fēn）圍中更好的體驗遊戲和學習（xí）的樂趣，綠色資源網歡迎大家下載體驗！

高中生物通關（guān）遊戲人教版介紹

《高中（zhōng）生（shēng）物通關遊戲》為學生（shēng）創設了一（yī）個形象、生動、有趣、高效（xiào）、實時評價（jià）、操（cāo）作簡便、可重複（fù）的練習平台，寓教於樂，非常有利於學生牢固掌握高中生物基礎知識，可以在很大程度上實（shí）現減負增效。

高中生物通關單機遊戲亮（liàng）點

1.重視遊戲界麵的美觀、簡潔

遊戲界麵作為人機交互的橋梁，其作用是顯而易見的。如果遊（yóu）戲的界麵不美觀，這勢（shì）必會影響學生使用的積極性。另外，遊戲界麵的簡潔也是不容忽視的（de），因為過多的不必要的內容會分散學生的注意力。這就好比有些老師在製作多媒體課件時一味地追求花哨、動感，有喧賓奪主之嫌，從而影響了課件的整體（tǐ）使用效果。

2.注重遊戲的可重複性

利用遊戲軟件進行練習相比傳統（tǒng）的紙質練習，非常突出（chū）的一個優點便是其可重複性。當然，紙（zhǐ）質練（liàn）習也可以重複，但這樣的重複往（wǎng）往會因為它的機械、枯燥而讓學生感到厭惡（è）。而利用遊（yóu）戲軟件進（jìn）行重複練習會因為它本身（shēn）固有的競爭性和（hé）挑戰性而讓學生樂此不疲。

3.注重遊戲設計的難度

過於簡單的遊戲對學生缺乏足夠的吸引力和挑戰性，因此，設計遊戲的過程中適度地增加（jiā）遊戲的難（nán）度是完全必（bì）要的。比如說在（zài）設計《細（xì）胞有絲分裂的過程》這個小遊戲時，起初隻（zhī）是要求將打亂（luàn）順序的有絲分裂各個時期的（de）細胞進行排序，雖（suī）然這樣（yàng）的設計可以考查學生（shēng）對細胞有絲分裂（liè）各個時期特點的掌握程度，但對細胞中染色體、染色單體和DNA分子的數目變化這一重（chóng）點內容卻無涉及，所以後來在改進遊戲的過程中，我又增加了這部分內容。這樣，該遊戲的難度就大大增加了，對學生具有了足夠的（de）挑戰性。當然，在遊戲（xì）設計（jì）過程中（zhōng）也不應該將太多的知識點包含進來，因為這樣（yàng）將會使遊戲的（de）難度過大（dà），並（bìng）且顯得臃腫、雜亂無章。

高中生物通關遊（yóu）戲介紹

高中生物通關（guān）遊戲是利用flash動畫製作軟件將高中生物的主幹知識、重難點知識等內容以通關（guān）遊戲（xì）的形（xíng）式製作成（chéng）了交互動畫。本遊戲包含訓練版和戰鬥版（bǎn），總共分為11關，每一關都（dōu）包含（hán）若（ruò）幹個小遊戲，共有108個小遊戲。在戰鬥版中，闖關者必須（xū）輸入姓名才能登（dēng）錄（lù）！